體驗農耕文化傳統技藝等打造行走的思政課堂用
體驗農耕文化傳統技藝等打造行走的思政課堂用
抓特征活動，讓德育經典故事化。樹立“四美”骨幹教師隊伍和“五美”學生幹部隊伍，通過升旗儀式、學校電視臺、公眾號(視頻號)、主題班會等。
開展班級節目秀、書記對您說、校長(師生)講故事、紀念革新先驅、編排革新經典情景劇等主題教育，為學生講述黨的歷史和革新先輩的故事，厚植學生愛國情懷。安排開展研學旅行，參觀革新烈士紀念館、赤色教育基地，體驗農耕文明、傳統技藝等，打造行走的思政課堂，用活動育人、活動潤心。 立異評價辦法 讓行進的動力鼓勵孩子開展發揮學生評價效果，提升學生行為習慣向好。發揮值日學生和紅領巾監督員的效果，對學生在校學習生活情況進行評比。
使用班級主題班會開展“同學行為我來誇”“您的行為最美麗”活動，彼此為傑出的學習行為點贊。同時，樹立行為美、語言美等文明行為展現臺，讓學生在彼此評價中發現美、尋求美，給孩子彼此促進的空間，從小養成傑出的行為習慣。
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