分層分類豐厚多樣的選修課程形成體現校園辦學特色的課程系列

　　擴展優質高中教育資源。深化發掘優質一般高中校舍資源潛力，增加學位供給 ，并結合實際優化招生方案組織 ，有序擴展優質一般高中招生規模。經過區域內集團化辦學 。

　　城鄉結對幫扶 、教育人才“組團式”幫扶國家村莊復興要點幫扶縣、部屬高校和省屬高校保管幫扶縣中等方式，持續擴展優質一般高中教育資源總量。習慣量體裁衣推進職普協調展開要求和人民群眾希望，新建和改擴建一批優質一般高中。

　　推進一般高中多樣化展開。建造一批具有科技、人文、外語、體育、藝術等方面特色的一般高中 ，活躍展開歸納高中 。支撐一批基礎較好的區域和校園率先展開特色辦學試點 。

　　在確保開齊開好必修課程的基礎上 ，習慣學生專長優勢和展開需要，供給分層分類、豐厚多樣的選修課程，形成體現校園辦學特色的課程系列 ，發揮演示引領作用。

　　加強縣中規范化建造。完善一般高中校園建造規范 ，各省（區、市）深化推進本地縣中規范化建造工作，加速改進縣中辦學條件。國家持續支撐縣中改進辦學條件和提高辦學質量。

　　擴展特殊教育資源。鼓勵20萬人口以上的縣辦妥一所達到規范的特殊教育校園  ，20萬人口以下的縣量體裁衣樹立特教班；推進省會城市 、方案單列市及較大城市加速建造孤獨癥兒童特殊教育校園。

　　活躍展開學前教育和高中階段特殊教育，鼓勵有條件的區域建造從幼兒園到高中全學段聯接的十五年一貫制特殊教育校園 。

　　推進普惠交融展開。優先將家庭經濟困難的殘疾兒童歸入資助范圍，對殘疾學生特殊學習用品 、教育訓練、交通費等予以補助。推進特殊教育與一般教育 、職業教育、醫療恢復和信息技術等相結合 ，遴選交融教育演示區和演示校。加強交融教育資源建造  ，推進國家、省 、市、縣 、校五級特殊教育資源中心建造 。

　　構建“大思政課”系統  。堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人，以講好道理為實質要求開好思政課，統籌用好國家中小學思政課統編教材、《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》  。

　　將課程思政有機融入各學科教育。遴選推出一批思政“精品課”，加強優質教育輔佐資源建造。提高教師專職化專業化水平，樹立思政課教師教研共同體、集體備課制度。展開“學習新思想 做好接班人”“開學第一課”等德育品牌活動。

　　加強科學與文化本質培育  。全面執行義務教育 、一般高中課程方案和課程規范 。深化施行國家基礎教育優異教育效果推廣應用方案 ，遴選基礎教育精品課，推進教育方式方法立異 。

　　加強科學教育，開齊開好科學類課程 。加強校園實驗室建造 ，確保完結必做實驗和展開探求實踐活動。豐厚科學教育資源，展開科普教育和科技立異實踐活動 。施行青少年學生讀書舉動，豐厚讀書資源，建造讀書服務平臺，引導學生多讀書、讀好書 、善讀書。

　　強化體美勞教育。統籌社會資源推進教體交融，開足開齊體育和藝術課程，鼓勵校園每天開設1節體育課，執行每日校內體育活動不少于1小時要求  ，常態化展開校園體育競賽和藝術展演展現活動  。

　　加強學生體質健康監測、藝術本質測評和心理健康教育，有用防控學生近視 。以校為單位擬定勞動教育清單，樹立校內外勞動教育實踐場所，常態化展開家務勞動和校園勞動，定時展開生產勞動和服務性勞動 。

　　完善教師培育培訓系統。根據培育時代新人和基礎教育課程教育改革要求，完善師范生培育方案和課程系統 ，強化師范生歸納本質和全面育人能力培育 。

　　加大緊缺學科教師培育和彌補力度。深化施行新時代中小學名師名校長培育方案，健全分層分類 、階梯式教師生長展開系統。加強教研支撐引領，健全各級教研系統  ，推進各地各校常態化有用展開區域教研、網絡教研、校本教研 ，強化基于教育實際問題和課例事例的研究。

　　推進教師有序溝通輪崗。完善義務教育校園教師“縣管校聘”管理機制，立足學區內、集團內和城鄉間為主施行骨干教師溝通輪崗方案 ，加速完成縣域內師資均衡配置 。

　　支撐展開團隊式溝通 ，加速提高薄弱校園、鄉村校園辦學水平；加強縣域統籌，促進思想政治、科學 、體育 、藝術、心理健康等緊缺學科教師校際共享。

　　各地對培育 、運送優異骨干教師的校園給予獎賞支撐，對作出突出貢獻的校長教師在各級評優贊譽工作中予以傾斜 ，依照國家有關規定予以贊譽獎賞。推進樹立新招聘教師在辦學水平較高的校園跟崗實習制度 。