一手抓核心素質既讓學生有接受智能時代新科技挑戰的才能

　　在市教育行政和教研部門安排下  ，“市特級教師大講堂”推出12場“學生根本功夫”講座，組建“學生根本功夫”優異教師團隊，推出一批以“一愛三學會”為專題的 。

　　體系化示范的地方課程 ，打造了一批具有本地本校特色的“根本功夫工作坊”，編寫289個優異教案 ，并依托師范學院 、幼兒師范高等專科校園，安排部分專家 、學者聚焦“一愛三學會”課題展開教研攻關。

　　市教育科學研究院院長徐文說：“咱們一手抓根本功夫，一手抓核心素質 ，既讓學生有接受智能時代新科技挑戰的才能，又利用現有資源培育學生的根本素質，以適應教育改革的新形勢和對人才培育的新要求。”

　　為培育學生熱愛勞動的質量，市中小學素質教育實踐中心開設以春種 、夏耘 、秋收、冬藏為主題的四類課程 。春種篇依據節氣、土質和校園個性化需求。

　　讓學生栽培作物類、蔬菜類、五谷類等農作物 ，配套研發、開設多樣化和趣味性的實踐活動  。夏耘篇經過線上（暑假期間）與線下相結合的方式，對作物展開包含灑水 、施肥  、除蟲等勞動方式的線上演示教育和線下現場教育活動。

　　秋收篇讓學生收割老練作物，并進行加工制造。冬藏篇引導學生了解傳統農作物的收藏辦法，探究現代科技條件下作物貯藏的新途徑。學生在流汗  、出力中體會到勞動的艱苦，在勞動中訓練了吃苦耐勞、不怕苦累的堅強意志 。

　　區實驗校園注重以“學會傾聽”為特點的校園文化打造，營建“學會傾聽”的環境，定時安排“傾聽”培訓，樹立包括學生傾聽體現、傾聽狀態、傾聽反思的“三傾”檔案和“一生一策”傾聽進步檔案，經過一對一交流、家訪、幫扶等方式 ，進步學生傾聽根本功。