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    互相促進共同構成立體的點面結合的學校教育管理矩陣
    更新時間:2025-07-03 02:44

    互相促進共同構成立體的點面結合的學校教育管理矩陣

      針對個別發展對癥下藥的“滴灌”需求精密精準,而面向一切學生全體辦理的“漫灌”則需求宏觀把控,惠及一切  。咱們以立德樹人為出發點,規劃了以下活動:

      

      三年規劃 。這是對學生初中三年生長的總體規劃 ,即“初一養習慣 ,初二磨毅力 ,初三抓沖刺”。初一從軍訓開端抓學生坐站行走的姿勢,搶時誦讀的激情,講堂學習的專心 ,日常交往的文明  ,個人團體的衛生。

      

      初二歸于爬坡期,最簡單

    互相促進共同構成立體的點面結合的學校教育管理矩陣

      

      兩極分化,校園經過“主題班會”“勉勵講演”“耐力對抗”等活動激起學生奮力前行的斗志 ,掃除干擾的毅力,直面困難的勇氣  ,鍥而不舍的毅力。初三面臨升學,面臨選擇 ,校園經過“補差規劃”“學法輔導”“操前講演”等活動教會學生有序學習 ,高效行動 ,懷揣夢想,報效祖國  。

      

      栽培抱負。這是對學生進行抱負教育而特設的團體活動 。每年6月,初三學生結業前,在校園團委與初三年級教導處一起安排下 ,學生在統一發放的希望卡上寫下自己的終身抱負,在莊重的典禮下,各班班長現場搜集學生的希望卡并包扎好 ,放到年級“希望瓶”中 ,由年級學生會主席轉交給校長保管。

      

      校園根據“培育未來社會領軍人物”辦學理念,擬定敞開“希望瓶”的條件 ,成為職業領軍人物或50歲以后事業有成者 ,以班級為單位一起打開“希望瓶”,以此激勵學生為抱負而斗爭 ,并把這種抱負教育代代相傳。

      

      晨訓晚誓。這是校園常態化的學生統一思想的團體活動。每天早操后各班以小組為單位進行晨訓,說昨日的得失,說今天的目標,激情發誓后排隊跑步到教室  。每天晚歸寢前以年級為單位進行團體發誓,誓詞以習慣養成、孝親報國為主題。發誓是表決計,也是常提醒,使學生一直沿著正確的方向生長。

      

      自省反思。各年級規劃學生的“日省錄”,每天晚自習完畢前,學生對自己一天的得失進行自我反思總結,清晰缺乏,總結經驗 ,調整方向 ;學生犯錯后 ,首要填寫反思單,按照“五步反思法”進行自我反思教育,老師視其反思情況再進行輔導教育。自省反思是一個人走向老練、走向成功的有效途徑。

      

      以勞育德 。校園歷來注重勞作教育的綜合育人功用 ,安排開發勞作資源 、研發勞作課程、發掘勞作教育內在,注重培育學生的勞作意識 、勞作習慣、勞作精力 ,就連校園的衛生間也交給學生們清掃 ,并研發了“光榮課程”,引導學生從廁所看天下 ,從廁所照心靈,從廁所見精力。

    互相促進共同構成立體的點面結合的學校教育管理矩陣

      

      另外,校園還打破城鄉辦學枷鎖,經過置換學習,充分利用村莊校園資源優勢,樹立自己的勞作實踐基地,經過系列課程對學生進行持續深刻的教育。

      

      課程思政。這是校園執行立德樹人根本任務的又一舉措。校園反復強調一切學科教育都要浸透家國情懷、立德樹人等德育元素,一方面要發掘學科本身的德育內容 ,另一方面要經過活動規劃賦予講堂德育內容。

      

      咱們還安排規劃了以“家國情懷”為主題的操前講演、國旗下說話、紅歌演唱等系列活動,就連學生跑操的團體標語也加上了“強身健體,報效祖國”的內容  。

      

      書寫操練 。書寫操練不僅是進步學業成績的手段,而且是修煉心性、提高性格的有效途徑 。校園秉承“字如其人”的古訓,提出“練好中國字,說好中國話”的標語。

      

      除了美術課會集教練書法,每天晚飯后至晚自習上課前,隨著悠揚的古琴曲響起,全校學生或在練字紙上或在教室黑板上操練書寫,常年堅持不輟。

      

      面向全體的“漫灌”與對癥下藥的“滴灌”互為補充 ,互相促進,一起構成立體的、點面結合的校園教育辦理矩陣,為學生的健康發展供給全面精準的優質服務,從而辦妥人民滿意的教育  。


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