朗讀訓練從字字響亮做起
朗讀訓練從字字響亮做起
朗讀訓練從字字響亮做起 誰都知道，朗讀是一個人最基本的素質。作為一個語文老師，我們深深明白，培養每一個學生的朗讀能力是我們學科教學不容忽視的任務。接手七一班語文教學任務，班級學生的朗讀能力并不盡如人意，尤其是聲音過小、吐字不清、拖腔拖調、語速過快等嚴重影響了課堂交流的效果。細究原因，主要有心理、習慣和技巧三方面。
心理方面，主要是缺少自信，與其讓他人聽清楚招致非議，不如讓人隱隱約約聽到一點影子。
習慣方面，長期低聲說話，小聲讀書已經成為他們不事張揚性格的一部分。
技巧方面，送氣、磨擦、口腔開度的運用，埋著頭說話、縮著脖子讀書，聲帶受擠壓、通道不暢也有影響。
口語表達與課文朗讀是互相影響的，要提高朗讀能力，就要把說和讀同樣要求。
針對這種現象，我提出了說話、朗讀要做到字字響亮的要求。
首先，要讓學生認識到，落落大方，慷慨陳詞是健康陽光的表現，也是正常交流的需要。
其次，訓練學生讀書、說話時做到姿式正確。對于不良習慣，及時發現，及時糾正，當場當時做對為止，并指定督促改正提醒人。做到不改徹底不放手。
再次，發現發音方式、發音技巧不當的地方，做好示范，讓學生反復模仿。
第四，學習課文時，多用音、視頻材料，給學生提供更多更好的示范；老師也適時做好朗讀示范，讓學生有模仿的樣板。
第五，課堂上為更多的學生提供朗讀和表達的機會，并盡可能照顧到能力稍差的同學，發現他們的進步及時給予肯定。
一段時間的訓練，就會發現有可喜的變化。
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